二年级上册语文《我要的是葫芦》教案

2023-12-01 11:33:21 来源 : gzmt998.com 投稿人 : admin

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二年级上册语文《我要的是葫芦》教案

二年级上册语文《我要的是葫芦》教案

  导语:《我要的是葫芦》这篇课文是小学语文人教版第三册第四单元第14课。主要写了种葫芦的人不懂得事物之间的联系,只盯着葫芦,叶子上长了蚜虫不去治,邻居劝他也不听,结果小葫芦慢慢变黄,一个个都落了。文章短小精悍,语言活泼生动,人物形象鲜明,是深爱孩子们喜爱的一篇课文。下面是小编为您收集整理的教案,希望对您有所帮助。

  教学目标:

  1、会认6个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

  3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

  教学重点:

  1、会认6个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  抓住文中人物语言朗读体会,理解课文内容。

  教学准备:课件、生字卡片等。

  教学过程

  第一课时

  教学目标

  1、会认6个生字。并会写“挂、哇、怪、慢”四个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。朗读感悟课文第1段。

  教学过程

  一、导入新课:

  1、教师在黑板上画一个葫芦,问:小朋友,这是什么?出示生字:葫、芦,我们一起把这两个生字来读一读。指名拼读,并连起来读词语,注意轻声。

  2、老师画一棵葫芦种子,边画边说:古时候,有一个人,种了一棵葫芦。这棵葫芦慢慢地长大,最后长得怎样了呢?

  3、这节课我们就学习第8课《我要的`是葫芦》。板书课题,齐读。

  二、初读课文,学习生字。

  1、听老师读课文。

  2、借助拼音自己读课文,要求:

  1)、读准字音,读通句子,标出自然段。不认识的字看看带拼音的小树叶。

  2)、会读了就和同桌一起学学生字。

  3、谁愿意把课文读给大家听?指名分段读课文。

  (1)仔细听同学读课文。

  (2)评一评:这个同学是不是把字音都读准确了。(师生一起评)

  4、交流:你刚刚通过自己读课文,知道了课文写了什么呢?

  结合学生回答,导入绘画接力:小朋友,你们刚刚自己读课文,知道了这么多,真会读。那么,那个人种的这棵葫芦是怎么慢慢长大的呢?

  三、朗读感悟课文1、4段。

  1、绘画接力,看谁先读懂课文:

  1)、老师边画边说:小朋友刚刚说了,那棵葫芦藤上长满了绿叶,请小朋友来接着往下画。

  学生接力画图边画边说:小花(几朵、雪白)——葫芦(几个、可爱)

  2)、葫芦后来长得怎么样呢?

  指名接着往下画图,边画边说:葫芦(几个、可爱)——叶(黄)——葫芦(落)

  3)、现在我们就一起来看这两幅图。

  2、细读品味:

  1)、课件两幅插图:仔细观察,这两幅图有什么不一样?

  说话:人的表情;葫芦叶子;葫芦三个方面说一说。

  2)、请你找出课文中和这两幅图对应的段落,是哪两段?

  朗读交流第一段:自由读一读第一段,选你读得最好一句话,想想自己读懂了什么?

  A、第二句:他种的葫芦怎么样?

  结合理解:**再看板画,请小朋友想象一下,用自己的话说说小葫芦怎么可爱呀?这么可爱的小葫芦,你喜欢吗?那我们该怎样读呢?自由读一读,指名读,齐读。

  B、读一读这一段最后一句,说说你知道了什么?从哪些词语看出来?你能把那个人爱葫芦的心情读出来吗?指名读,齐读。

  老师每天给小朋友上课。小朋友每天都做什么事呢?请你也用“每天”说一句话。

  C、第一句:老师指着板书,听小朋友读了这一句话,老师觉得刚刚这儿的画有点问题,你发现了吗?说说原因。理解:长满,长满绿叶与小葫芦这么可爱有什么关系?你说得对,请你帮老师改正。

  这棵葫芦长得真美,你能不能读一读,指名读,齐读。评价:抓住色彩

  D、说话:看图上这么可爱的葫芦,请小朋友想象一下,长大了会是怎么样的?指名说话,并指名板画。

  E、机动:一起想象画

  6)、齐读这一段课文。

  朗读交流第四段:

  1)、是的,这是一株长得非常好的葫芦,以后会长得那么好,可结果,看了图,你心里有什么感受?多可惜的葫芦啊!你能来读一读这一段话吗?指名读,齐读。

  2)、我们刚刚一起读了第一段和第四段,再对比这两幅图,你有什么问题要问吗?

  3、过度:是啊,小朋友,葫芦长得那么可爱,后来为什么一个一个地落了呢?我们下一节课来找找答案。

  四、学习生字:

  1、卡片读生字,说说你是怎么记的?

  2、朗读儿歌。

  3、指导抄写生字:怪、慢、哇、挂

  1)、导入:课文要我们会写好多生字,这节课,我们先一起来看这几个生字。它们都有相同的地方,看课件一起说。

  2)、课件出示:请你仔细看这四个生字,觉得哪个生字比较难写。好,我们一起来看这个字“慢”,请你提醒大家,你觉得应该注意哪些地方?老师结合范写。学生跟写。

  3)、那我们再看“怪”。你觉得应该提醒什么?老师范写。

  4)、哇、挂,同上指导。先指导一个,另一个请小朋友自己写。

  第二课时

  教学目标

  会写8个字。

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

  2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

  教学过程:

  一、复习:(5)

  1、卡片读生字。

  2、我会读:细长的葫芦藤、雪白的葫芦花、可爱的小葫芦、自言自语、邻居、慢慢地变黄、盯住

  3、读一读1、4两段课文。

  4、导入:这葫芦长得那么可爱,后来为什么一个一个地落了呢?我们这节课一起来找找答案。

  二、看图说话:(5)

  1、顺序出示图2、图3、图4,请同学们仔细观察这棵葫芦藤有什么变化?

  (1)如:从第二幅图上看出叶子上长了一些蚜虫,但是叶子还是绿油油的。

  (2)从第二幅图上看出虫子越来越多了,叶子上面都有小窟窿了。花儿也有点蔫了。

  (3)从第三幅图上看出叶子变黄了,小葫芦也不再是绿绿的,油亮油亮的了,也变黄,一个一个都落了。

  三、学习第2自然段(10)

  1、当叶子上刚出现一些蚜虫的时候,种葫芦的人看到了是怎么想的?请你读一读第2自然段;想一想你读懂了什么。

  3、交流学习:

  1)、有几个虫子怕什么?—那个人想的是?

  有几个虫子不可怕。这两句话有什么不同?

  你能把这个意思读出来吗?再读这句话。

  2)、“他盯着小葫芦自言自语地说……”,盯着看出什么?课文前面为什么说每天看几次,这里用盯着,你读懂了什么?

  3)、请你看着这葫芦藤,学着种葫芦的人,盯着葫芦,自言自语的说一说。

  4、朗读这一段。

  四、学习第3自然段。(10)

  1、当邻居让他治虫时,那个种葫芦的人是怎么说的?请你读读第3自然段,找出种葫芦的人说的话读一读,想一想,读懂了什么。

  2、交流,结合指导:想一想种葫芦人的话是什么意思?

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