童声合唱应该怎么训练

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童声合唱应该怎么训练

　　合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。以下是小编整理的童声合唱应该怎么训练，希望对大家有所帮助。

　　一、合唱队员需音准好，音色美

　　1.良好的音准是使合唱队的演唱做到和谐、统一的重要保证。音准训练应先从中声区开始，再逐渐向高音区两边扩展。

　　2.音色是受发声方法影响的，合唱队要求有统一的音色。指导学生歌唱，用“轻唱法”使学生的音色和谐、统一。

　　3.合唱队音量控制的大小，主要体现在歌曲演唱时的力度表现上。可先做连音练习，再做跳音练习，由浅入深，由易到难，再将这种力度感觉逐步带到歌曲的强弱需要中去。其实歌曲中强弱的对比，也是演唱者音量大小的对比，我们的学生若能较好地控制音量大小，那么他们演唱歌曲的表现力也就大大地加强了。

　　二、在童声音域扩展方面，解决自然声的局限。

　　1.童声是发音稳定的时期，男女的音色相同，我们应抓住这个有利时机，经“轻声带假声”，以“假声找头生”，扩大共鸣腔，去解决自然声的局限，寻找共鸣位置，逐步扩大到两个八度，为变声期解决方法上的困难，也能为他们成年后修声乐感到方便或具有基础。

　　2.童声合唱训练的第一个目标，是获得干净、柔和的声音，而不是追求音量和力度。当然，训练轻声歌唱不是目的，而是养成自然歌唱的习惯，提高演唱水平的手段。坚定、积极地用轻声歌唱，就能使儿童自然地体会到各发声器官在歌唱时是如何协调活动的，并能使儿童建立正确的声音观念。同时对保护儿童的嗓音和获得轻松流畅的歌声极为重要，切不可忽视。

　　3.轻声歌唱要求学生有良好的气息支持，稳定的喉头状态，绝不是那种消极的漏气声音。它的好处在于：能使学生安静下来，头脑冷静，精力集中，随时能听到教师的提示，并按要求和提示去做;便于消除不必要的紧张，放松喉肌，正确打开喉咙，减少声带负荷，避免损伤嗓音;便于找到明亮、轻柔的头声，有助于伸展音域，轻轻地唱出高音;只有轻声练习，才能体会“假声”的感觉，放开喉咙大唱大叫，是永远也找不到“假声”的。

　　4.轻声与大声是相对而言的。当儿童独自一人边走边唱时，他的歌声总是自然、轻松、愉快的。如果将这样的声音用力度记号标明的话，高水平是p与mp这个范围内进行。

　　5.先说后唱、用“念”带“唱”，找明亮集中的头腔共鸣。让学生用“打喷嚏”的感觉吸气，再用“打呵欠”的感觉唱歌;也可以用向远方人召唤的方法。“说”对再“唱”，且要保持“说”的感觉与声音的位置。用“念”带“唱”实际上是用“假声”带“真声”，达到一假声为主，真声、假声糅合在一起的训练方法。我们不需要向儿童阐述什么是“假声”，以及“假声”发声的生理状态，只要在训练的过程中先让学生像京剧中的韵白那样“念”，唱的时候轻一点、柔一点、暗一点、直一点便可。坚定不移地要求儿童做到“轻、柔、暗、直”的歌唱，既能保护儿童的声带不受伤，嗓音不损坏，又能达到用假声获得头声歌唱的发音方法。

　　三、学习合唱作品上，要注意培养学生的综合能力。

　　1.首先从欣赏合唱作品，培养学生合唱兴趣入手，运用听赏的训练方法。听赏训练包括“听”和“赏”两方面的内容。“听”就是在排练时，把队员的演唱声音用录象机录下来，然后放给队员听，这样做的好处，就是让队员从一个旁观者和欣赏者的角度，去听自己演唱的声音，在教师的指导下，发现问题，找出差距。在排练合唱作品时，为了使学生能够准确地把握住作品的艺术风格和演唱情绪基调，我找来一些和所排作品艺术风格相类似的合唱作品和器乐作品让学生欣赏，并指导他们在欣赏的同时，注意作品的艺术特点和具体处理手法，运用到排练中去，这不仅能提高排练的质量，而且还能培养和提高队员的艺术修养。

　　2.要求学生用标准的普通话朗读歌词，个别重点字、词、句要抽出来反复咏诵，纠正咬字、吐字、发声中出现的错误，直到完全满意后为止。

　　3.合唱歌曲的分析要言简意明，准确精当。合唱歌曲声部虽多，但各声部都是互相补充，相辅相成的，它们既丰富了旋律，又加强了气氛。训练合唱时重点放在副声部上，要求声部均衡，音量平衡，换气统一，强调合唱队员务必熟悉合唱歌曲的每一声部，即唱此声部的学生又要学会唱彼声部，并使各声部自然靠拢，配合默契，做到速度一致，力度一致，强弱一致，感情一致。这样，听起来就声部和谐，歌声优美，感人至深。

　　4.将合唱部分的重点、难点乐句提出来，抄写在谱板上，作为课前练声曲进行重点练唱。学生集中精力攻其一点，合唱难关就较容易突破了。

　　5.先不要急于学唱合唱部分的歌词，教师可根据歌曲的不同风格和节奏特点，分别结合合唱声部旋律选配上“啊”“哩”“咪”等富有地方民族特色的衬词进行练唱。由于衬词单一，咬字、吐字方便，即使是较复杂的旋律，学生练唱起来也不会感到吃力。

　　四、在声音训练技巧上

　　1.由于合唱队员每个人声音波动频率各不相同，如不加以训练和控制，就会使合唱整体音响的统一和谐受到影响。而用直声训练法，就可解决这个问题。所谓直声训练法，就是训练队员的直声演唱能力。

　　2.在指导学生用直声演唱时要求学生要注意两点：

　　①在旋律起伏变化时，要求合唱队员的歌唱状态要保持稳定，尽量减少波动。遇到音程跳度较大时，要直上直下，减少滑音。

　　②当音乐旋律处于进行时，要求合唱队员的声音要平稳，直线进行，不准有丝毫波动，就如同平静、光滑得没有一丝波纹的湖面一样，音色也宛如清澈见底的湖水一样纯净透明。

　　3.用意境想象法：就是在排练合唱作品时，启发学生进行意境想象。具体做法就是在排练过程中，教师根据作品的风格、内容、要求等，用简练、生动、形象、感人的语言来描述作品的内容，启发队员进行意境想象，引导队员进入“角色”以此来调动学生的真情，让他们能够十分投入地演唱，以便获得比较理想的演唱效果。我认为意境想象法是童声合唱训练中一个不可缺少的重要环节，它的目的在于调动学生的“真情”以此达到声情并茂的目的。

　　童声合唱应该怎么训练

　　1 树立正确的发声概念，克服“白声”现象

　　人们通常认为唱歌就是要唱得响亮，谁唱的音量大，谁就唱得好，因此就出现了“喊唱”现象。在合唱训练过程中，一些教师对唱歌的发声方法认识不足甚至错误。那种没有气息支持，没有位置，直着喉咙发出的声音在声乐上被称为“白声”。这种歌唱方法是完全错误的。“白声”对声带损害很大，尤其是孩子的声带，特别娇嫩，长期喊唱使声带负担过重，会导致声音嘶哑甚至受伤引起病变。克服“白声”，是学唱歌最基本的要求。

　　要克服“白声”并不难。我们可以用“说悄悄话”的感觉来启发学生获得有气息的“轻声”，并将“白声”和“轻声”进行对比，让学生自己感受两种音色的不同，而后得出结论：“轻声”要比“白声”更动听，用“白声”唱歌比用“轻声”唱歌要累得多。特别是唱高音时，“轻声”可以不费力气地唱得很高，“白声”则会声嘶力竭而不堪入耳。这样，就可以让孩子无论在思想上还是在行动上都彻底地抛弃“白声”。中小学音乐课堂都提倡“轻声”唱法，其实只要在课堂上落实好“轻声”唱法，就已经为合唱队训练打下了一定的基础。

　　2 正确理解“轻声”唱法，克服“虚声”现象

　　有这么一种声音，听起来很统一、柔和且有一定的位置，但音色偏暗，声音没有张力，经验不足的教师往往会把这种声音当作是好的声音，其实不然，这种声音被称作“虚声”。如果说把合唱的发声训练分成两大步骤的话，那就是：

　　一要克服“白声”，二要克服“虚声”。

　　“白声”的克服比较简单，“虚声”的克服就不那么容易了。常常听到有教师苦恼地说：我的合唱队学会唱轻声之后就怎么也亮不出来了。的确，克服“虚声”是合唱训练过程中一个难以攻克的堡垒。如何让学生在学会“轻声”后再把声音亮出来，这个难题令很多教师都困惑不已。要想达到合唱的较高水平，就必须克服“虚声”。

　　首先，我们先来分析一下产生“虚声”的原因：由于要克服“白声”，教师就要求学生唱“轻声”。过分强调“轻声”的结果是使学生从一个极端走向另一个极端。学生从过分用嗓、变为不敢用嗓，音色也由太亮变成太暗。而且有些教师并没有真正搞清楚什么是“轻声唱法”，把“虚声”误认为“轻声”。“轻声”与“虚声”的`根本区别是“轻声”是在打开喉头的情况下，有气息支持的歌唱，而“虚声”是喉头上挤、漏气的歌唱；因为没有打开，声音就不圆润，因为没有呼吸支点，声音就没有穿透力。这种发虚的声音，不仅没有歌唱效果，同样也会损坏声带。结合教学体会，下面谈谈两种解决方法：

　　第一方法：喊唱练习

　　孩子们用“虚声”唱歌，但决不会用发虚的声音讲话。特别是站在远处呼喊时，一定会将声音喊出来，使别人听到。利用这种呼喊的感觉可以尽快克服“虚声”。值得提醒的是，这种“喊”不是“叫”，它是在气息的支持下，选用适当的母音来完成练习的，如“啊咦嗯”等，呼喊时用疑问的语气，声音先短后长，先弱后强，先低后高。嘴形不宜张得太大，唇、舌仍要放松。口形一旦张好了就不要乱动，直到做完这个练习为止。

　　第二种方法：用母音喊“嘿”来练习

　　生活中，孩子们常常喜欢开吓唬人的玩笑，如进房先躲起来，等别人进来时冷不防大喝一声“嘿”，这声音既响又亮却不是“白声”，它有气息支持，也是有位置的，并且很有力度。练习时先吸足气，作好心理准备再发“嘿”声。开始时一口气一声“嘿”，当找到声音位置后(气息用上了)，可连续“嘿”几声，不过每次要坚持一口气一声“嘿”。以上两种方法都和生活经验相关，学生学起来有兴趣，是纠正“虚声”的两副良药。

　　3 注重音准和咬、吐字训练，克服“滥音”

　　音准是音乐表现的基础，音准与速度、力度、节奏、呼吸、调性等方面都有密切联系。“滥音”指与音准不一致的发音。合唱的音准训练相对比较复杂分为旋律音准和和声准两种。训练时，一般先从自然音阶的训练开始，再逐步过渡到半音阶二部、三部、四部的音程和和弦训练。同时必须重视练耳的训练，耳朵听不准音，就谈不上唱准音。在音准训练中，可以通过教师弹奏标准音，儿童靠内心听觉找音模唱音程的方法进行练习，教师应注意多做示范性唱奏，只有通过示范唱奏，让学生对音准有了认识之后才能少用琴或者不用琴。

　　正确的咬字和吐字是歌唱技巧中的一个重要基本功。熟练的咬字、吐字技巧，不仅是为了把字音准确、清晰地传达给听众，重要的是通过正确的咬字、吐字与歌唱发音有机地结合起来，以达到生动形象地表达歌曲的思想感情，使歌声富有感染力。所以在合唱训练过程中，要特别加强咬字、吐字方面的训练，从而使合唱获得最佳的演唱效果。

　　总之，训练一支好的童声合唱队不是一件简单、容易的事情。冰冻三尺，非一日之寒，必须经过严格而科学的教学训练。辅导教师不仅要掌握科学的训练方法，而且还要有事业心和责任感，同时还要多方面的充实自己，引导更多的孩子步入童声合唱的艺术殿堂。

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